Школьные программы для начальных классов 2022-2023 | учебные
До Нового 2023 года осталось:
23 дня 13 часов 59 минут
До Нового 2023 года осталось:
Декабрь
ПнВтСрЧтПтСбВс
   1234
567891011
12131415161718
19202122232425
262728293031 
Учеба 2023  7 сентября, 2022
Школьные программы для начальных классов в 2022-2023 году

Школьные программы для начальных классов в 2022-2023 году

По просьбам родителей мы подготовили материал о том, какие школьные программы для начальных классов будут использовать учебные заведения России в 2022-2023 году и чем отличаются разные УМК.

Современные школьные программы

Учебные программы различаются по принципам преподавания и по системам проверки знаний. Можно условно выделить три вида:

  • Традиционные программы. Это универсальные учебно-методические комплексы (УМК), соответствующие потребностям и базовым навыкам школьников. Материал излагается последовательно в доступной для всех форме.
  • Экспериментальные или развивающие. Основной принцип – развитие умений и навыков учеников. Информация подается так, чтобы школьники старались извлекать ее самостоятельно. В комплексы включаются задания повышенной сложности, требующие логического или нестандартного мышления.
  • Авторские. Это программы, которые разрабатываются отдельными авторами и могут сочетать в себе традиционные принципы подачи материала и экспериментальные, инновационные.

школьник думает

Важно! Все школьные программы для начальных классов, разрешенные к применению в государственных общеобразовательных учреждениях, в 2022-2023 учебном году, должны соответствовать стандартам и общим требованиям, предъявляемым к образованию в России.

В России в 2022-2023 учебном году будут использоваться программы:

  • Школа России;
  • Перспектива;
  • Начальная школа 21 века;
  • Перспективная начальная школа;
  • Планета знаний;
  • Гармония;
  • Ритм;
  • Система Эльконина-Давыдова;
  • Начальная инновационная школа.

Программа «Школа России»

«Школа России» — это учебно-методический комплекс (УМК) для 1-4 классов общеобразовательных учреждений, действующий с 2001 года. Если рассматривать все программы начальной школы 2022-2023 года, то «Школа России» однозначно будет самой популярной и широко используемой во всех регионах страны.

школьники

Программа построена на достижениях традиционной русской педагогики и уделяет большое внимание патриотическому воспитанию учащихся. Материалы УМК призваны сформировать у школьников преданность Отечеству и малой Родине, интерес к родному языку и культуре, а также уважительное отношение к национальным ценностям всех народов России.

Учебно-методический комплекс «Школа России» состоит из следующих завершённых предметных линий учебников:

Предмет Авторы
Русский язык. Азбука Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А. и другие.
Русский язык Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Литературное чтение Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и другие.
Математика Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В.
Информатика (3-4 классы) Семёнов А.Л., Рудченко Т.А.
Окружающий мир Плешаков А.А., Крючкова Е.А.
Изобразительное искусство Неменская Л.А., Коротеева Е.И., Горяева Н.А., Питерских А.С. и другие.
Музыка Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
Технология Лутцева Е.А., Зуева Т.П.
Физическая культура Лях В.И., Винер И.А., Горбулина Н.М., Цыганкова О.Д.

Также в рамках программы в 4 классе изучается предмет Основы религиозных культур и светской этики (ОРКСЭ), который в разных школах может быть представлен курсами:

  • ОРКСЭ. Основы православной культуры. Автор: Кураев А.В.
  • ОРКСЭ. Основы исламской культуры. Авторы: Латышина Д.И., Муртазин М.Ф.
  • ОРКСЭ. Основы иудейской культуры. Авторы: Членов М.А., Миндрина Г.А., Глоцер А.В.
  • ОРКСЭ. Основы буддийской культуры. Автор: Чимитдоржиев В.Л.
  • ОРКСЭ. Основы мировых религиозных культур. Авторы: Беглов А.Л., Саплина Е.В., Токарева Е.С. и другие.
  • ОРКСЭ. Основы светской этики. Автор: Шемшурина А.И.

Школы могут предложить учащимся на выбор английский, немецкий, французский или испанский иностранный язык.

Преимущества Недостатки
·       комплексное обучение по всем предметам;

·       простоту подачи материала;

·       сильный курс русского языка и литературы;

·       насыщенную и объёмную информацию по окружающему миру;

·       невысокую нагрузку на учащихся;

·       возможность освоения программы учениками с разной степенью подготовки;

·       наибольшую распространённость по России.

·      чрезмерная простота;

·      упор на репродуктивность обучения (повторение, копирование);

·      малое количество логических заданий;

·      упрощённый курс математики;

·      хаотичную подачу материала по курсу «окружающий мир».

Программа «Перспектива»

Программа для начальной школы «Перспектива» используется с 2006 года. Она разрабатывалась специально под новый Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по инициативе Людмилы Георгиевны Петерсон — доктора педагогических наук и автора знаменитых учебников по математике.

Авторы проекта — заслуженные учёные и методисты, многие из которых также работали над самым популярным УМК для начальных классов — «Школой России». «Перспектива» занимает второе место по распространению в государственных школах. Основная миссия программы — научить ребёнка учиться: ставить цели, самостоятельно находить ответы и не терять интереса к знаниям.

Примечательно, что учебников самой Л.Г. Петерсон в УМК «Перспектива» нет: в 2009 году Министерство образования и науки РФ исключило их из программы со странной формулировкой: «содержание не способствует формированию патриотизма у школьников». Несмотря на многочисленные требования учителей и родителей вернуть математику Петерсон, сейчас её заменяет курс Г.В. Дорофеева.

Отзывы о «Перспективе» неоднозначны, одни и те же аспекты разные люди называют как достоинствами, так и недостатками:

  • Нестандартная подача информации. Одних родителей радует, что учебники напоминают художественные произведения. Других смущает отсутствие правил в рамочках.
  • ‍Нет преемственности. УМК разработан только для начальной школы, и некоторые родители жалуются, что после четырёх лет «Перспективы» в пятом классе детям скучно. С другой стороны, это говорит об отличном уровне подготовки.
  • ‍Ставка на самостоятельность. Программа не даёт готовых алгоритмов и учит создавать свои. И здесь всё решает искусство учителя: у преподавателей, которые умеют влюбить ученика в предмет, учёба по «Перспективе» будет приносить только положительные эмоции. В ином случае ребёнку будет трудно справляться без посторонней помощи.
  • ‍Высокие требования к учителю. Чтобы эффективно преподавать «Перспективу», нужно изучить много методического материала и пройти специальный онлайн-курс. Одни учителя в восторге от такого уровня подготовки, другие заявляют, что не готовы столько учиться.

Программа «Начальная школа 21 века»

Цель «Школы XXI века» – создание ведущей деятельности, самоконтроля и самооценки ученика через умение учиться, развитие познавательных интересов, внутреннюю мотивацию, развитие элементарных рефлексивных качеств.

Особенности программы следующие:

  • наличие дифференцированных курсов;
  • формирование основных компонентов учебной деятельности (мотив – зачем я это изучаю?; способ действий – что мне необходимо сделать для решения этой задачи?; контроль – правильно ли я решаю эту задачу?; оценка процесса и результата – какая задача передо мной поставлена?);
  • в приоритете поисково-исследовательская деятельность (школьник выступает не только в роли слушателя, зрителя, репродуктора, но и исследователя);
  • наличие большого количества творческих заданий в учебниках, предусмотрен немалый дополнительный обучающий материал;
  • большое внимание уделяется формированию положительной эмоциональной атмосферы, а также самостоятельности и инициативы;
  • существует система педагогической диагностики, которая помогает понять степень освоения ребенком знаний и умений, а также позволяет корректировать действия учителя.

школьники поднимают руки

Преимущества Недостатки
·       учебники имеют место быть в Федеральном списке,

·       УМК воплощает главные идеи развивающего обучения; приучает детей к новым моментам школьной жизни;

·       комплекс осуществляет право ребенка на индивидуальность: дети сами добывают знания, учатся самостоятельно применять их;

·       в ходе обучения у детей развивается и улучшается воображение, мышление;

·       обучение дифференцировано;

·       имеются специальные рабочие тетради с заданиями разных уровней;

·       опережение в подаче учебного материала.

·       в учебниках нет четкого выделения правил, трудным становится вспомнить материал, изученный в более младших классах;

·       часто темы учебника и рабочей тетради не соотносятся друг с другом;

·       недостаточное количество времени отводится на изучение некоторых тем;

·       не всегда программой предусмотрено нужное количество проверочных работ;

·       к некоторым темам нет упражнений для домашних заданий, хотя учителя отмечают в этом необходимость.

Программа «Перспективная начальная школа»

«Перспективная начальная школа» является развивающей личностно-ориентированной системой обучения. Программа разрабатывалась как традиционная система обучения в начальной школе в 2006 году. Ее цель – оптимальный уровень обученности и развития учащегося. Данная система обучения предполагает, что первоклассник всему научится в школе. Ребенку отводится или роль ученика, или он будет играть учителя, или будет организатором какого-то школьного процесса. Ребенок не должен быть сторонним наблюдателем. Он учится общаться.

ученики и учительница

Здесь делается упор на обмен информацией, которую дети самостоятельно добывают. В процессе этого вырабатывается своя точка зрения. Затем ребята рассказывают о ней, работая в группах, парах. Учитель тоже демонстрирует не менее двух точек зрения при объяснении нового.

Преимущества Недостатки
·       весь процесс обучения строится на желании ребенка учиться;

·       заложено изучение четырех иностранных языков: английского, испанского, немецкого, французского.

·       УМК включает в себя учебник, к которому напечатана тетрадь для самостоятельной работы и хрестоматия. Этот набор есть у всех дисциплин.

Программа рассчитана на начальную школу. Дальше дети учатся в разных школах по-разному. Строгой преемственности нет

Программа «Планета знаний»

Программа для начальной школы «Планета знаний» разработана командой заслуженных педагогов России в начале 2000-х годов. Проект курировала глава отдела начального образования Министерства образования РФ Ирина Анатольевна Петрова. Программа соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС) и используется в 40 регионах России.

Главной особенностью программы авторы называют её целостность. По всем предметам разработана единая структура учебников, формат заданий и методы обучения. Все учебники, вне зависимости от предмета, разделены на несколько крупных разделов, каждый из которых предваряет маршрутный лист — разворот, на котором с помощью понятных ребёнку схем и картинок изображено содержание раздела и логика его освоения. По ним удобно прослеживать связь между темами, отмечать прогресс и просто смотреть, сколько уже изучено, а что ещё предстоит узнать.

планета знаний

Преимущества Недостатки
·       Гуманитарная направленность. Обучение всем предметам включает творчество  и социальное взаимодействие.

·       Хорошие межпредметные связи. Логика обучения позволяет школьникам сформировать целостное понимание мира.

·       Привлекательные пособия. Все учебные материалы богато иллюстрированы, их приятно изучать.

·       В учебных пособиях встречаются опечатки, орфографические, грамматические и даже фактологические ошибки.

·       Мало теории. В учебниках нет пояснений и правил. Если ученик что-то недопонял на уроке, придётся искать информацию где-то ещё.

·       Высокий темп. Многие родители считают, что материал преподаётся слишком быстро, а некоторые темы требуют больше времени.

Но больше всего споров вызывает ориентация программы на саморазвитие. В классической педагогике обучение строится на многократном повторении материала в школе. В УМК «Планета знаний» основной объём работы приходится на домашние задания.

Программа «Гармония»

Учебно-методический комплект «Гармония» вступил в работу примерно с 2000 года и действует по сегодняшний день. Создан на кафедре методики начального обучения Московского государственного открытого педагогического университета им. М.А. Шолохова. Это одна из новых образовательных программ, ее относят как к традиционному методу обучения, так и к развивающему.

Преимущества Недостатки
·       много развивающих, проблемных заданий;

·       представлена модернизация (обновление) школьного образования;

·       соблюдается баланс между интуицией и знанием;

·       один и тот же объект или предмет при их изучении рассматриваются с разных сторон;

·       существенная опора на опыт ребенка;

·       учебники имеют вспомогательные методики;

·       формируется ситуация успеха.

·       ребенок должен быть уже подготовлен заранее (с детского сада);

·       в математике (автора Истомина Н.Б.) задачи решают только во 2-м классе;

·       в русском языке «К тайнам нашего языка» М.С.Соловейчик — учебник плохо иллюстрирован, что не привлекает внимания ученика, правила очень теоритизированы и сложны для запоминания.

Программа «Ритм»

«РИТМ» — это адаптация традиционной программы для начальных классов под современные образовательные стандарты. Проверенную временем школьную дидактику дополняют достижения современной педагогики и детской психологии.

По сравнению с советской классикой в рабочей программе «РИТМ» переработан курс окружающего мира, созданы с нуля курсы иностранных языков и духовно-нравственной культуры. Кроме того, в образовательный процесс добавлены технологии мультимедиа: презентации, видео и электронные викторины.

Интересная особенность программы — вариативность. Для курсов русского языка и литературного чтения разработаны по три линии учебников:

  • курс Рамзаевой создан для детей, которые уже умеют читать;
  • линия Джежелей — для обучения письму и чтению «с нуля»;
  • учебники Митюшиной и Хамраевой — для многонациональных классов и школ с неродным русским языком.
Преимущества Недостатки
·       это методика, проведенная временем;

·       подходит для учеников с разным уровнем подготовки;

·       сильные курсы русского языка и чтения;

·       продвинутый «Окружающий мир»;

·       отличное патриотическое воспитание;

·       интересная подачу материала.

·       низкий темп и постоянная репродуктивность;

·       некоторые формулировки в учебниках трудны для восприятия;

·       малая распространённость программы.

Программа «Эльконина-Давыдова»

Особенность системы Эльконина–Давыдова заключается в том, что знания не даются детям в готовом виде. Обучение организовано так, чтобы школьники смогли самостоятельно поставить задачу, предположить способы её решения, а затем критически оценить то, что получилось.

Работа на уроках идёт в парах или небольших группах. Учитель ставит перед классом проблему и предлагает каждой группе найти решение. При этом он корректирует работу учеников наводящими вопросами.

Важно! В системе Эльконина–Давыдова нет привычной системы оценок. В конце занятия ученикам предлагается оценить свои успехи. Ребята самостоятельно выбирают критерии оценивания для каждого типа заданий. Чаще всего, ученики рисуют шкалу напротив каждого задания и отмечают на ней, насколько точно сформулирован ответ или насколько аккуратно оформлена работа.

ученики

Учебникам в системе Эльконина–Давыдова отводится далеко не главная роль. Большинство знаний ученики получают, взаимодействуя между собой и с преподавателями.

Тестирования показывают, что у детей, прошедших обучение по Эльконину–Давыдову, отлично развит кругозор, память, внимание, креативное мышление, навыки работы в команде и способности к самоанализу. Это, безусловно, преимущество системы.

Но существует и ряд недостатков:

  • Новеньким детям бывает сложно влиться в учебный процесс. И наоборот, детям, сменившим систему Эльконина–Давыдова на традиционную программу, например, «Школу России», трудно перестроиться.
  • По замыслу создателей системы, дети должны не зубрить правила, а понимать принципы. Поэтому обучение русскому начинается с основ языкознания, а курс математики — с теории происхождения чисел. Насколько актуальны эти знания в первом классе — спорный вопрос.
  • Система Эльконина–Давыдова рассчитана только на начальные классы. Продолжать обучение в средней и старшей школе придётся по другим программам.
  • Педагог должен не только владеть методическими приёмами системы, но и буквально мыслить её категориями. От его профессионализма зависит, насколько эффективным будет обучение.
  • Отсутствие оценок, беспрекословного авторитета учителя и другие особенности системы вызывают недоумение у некоторых родителей.

Программа «Начальная инновационная школа»

УМК, который будет использоваться при реализации данной программы обучения в начальной школе в 2022-2023 году, создан издательством «Русское слово». Система опирается на теории развивающего обучения Выготского Л.С., теорию Давыдова В.В., а также на требования ФГОС. Девиз ее: «Развиваем, сохраняя традиции».

Целью программы является развитие личности ребенка. Принципы программы

  • обязательный учет индивидуальных особенностей учащихся;
  • знание – не цель, а материал для строительства личности ребенка;
  • развитие у учащихся контроля и самооценки;
  • равноценное сочетание теории и практики.

Важно! Учебники «Начальная инновационная школа» — это УМК, созданный в соответствии с ФГОС второго поколения. С 2014 года учебники этого комплекса не входят в Федеральный список, так как эксперты не дали им полностью положительного заключения.

Преимущества Недостатки
·       позволяет осуществлять дифференцированное обучение с учетом индивидуальных особенностей школьников;

·       в учебнике имеется достаточное количество правил, схем;

·       процесс обучения максимально приближен к условиям реального общения.

Материал не дается в готовом виде, поэтому ученик с низкими способностями окажется в очень затруднительном положении.

Выбор программы

Школа вправе самостоятельно выбирать УМК, разрешенный Министерством образования. Процесс обучения проходит по учебной литературе, включенной в федеральный перечень. Этот список утверждается приказом Минпросвещения. Причем федеральный перечень – это не хаотичный набор разных учебников, а завершенные сформированные предметные линии, входящие в состав учебно-методических комплексов.

Важно! В 2022-2023 году сочетать разные УМК для начальной школы нельзя. Это значит, что каждое учебное заведение должно определиться до начала учебного года, по какой именно программе будет происходить обучение детей в 1-4 классах.

Руководство школы совместно с преподавательским составом определяет, какие программы начальной школы будут использовать в 2023 году. Родителей лишь уведомляют о сделанном выборе, либо они сами уточняют его.

У мам и пап будущих первоклассников есть возможность повлиять на ход обучения своих детей, выбрав школу с предпочтительной программой. Для этого до записи в общеобразовательное учреждение нужно уточнить, какие УМК действуют. Далее можно записать ребенка в ту школу, в которой будет применяться подходящая учебная программа.

А какие школьные программы начальной школы используют в 2022-2023 ваши учебные заведения? Предлагаем обсудить в комментариях их плюсы и минусы из личного опыта. Возможно именно ваше мнение поможет родителям подобрать для ребенка школу с оптимальной по их мнению программой.

Читайте также:


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (Пока оценок нет)
Загрузка...


Новости 2023 года

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Публикации на тему:

Мы в социальных сетях



Adblock
detector