Школьные программы для начальных классов в 2022-2023 году
По просьбам родителей мы подготовили материал о том, какие школьные программы для начальных классов будут использовать учебные заведения России в 2022-2023 году и чем отличаются разные УМК.
Современные школьные программы
Учебные программы различаются по принципам преподавания и по системам проверки знаний. Можно условно выделить три вида:
- Традиционные программы. Это универсальные учебно-методические комплексы (УМК), соответствующие потребностям и базовым навыкам школьников. Материал излагается последовательно в доступной для всех форме.
- Экспериментальные или развивающие. Основной принцип – развитие умений и навыков учеников. Информация подается так, чтобы школьники старались извлекать ее самостоятельно. В комплексы включаются задания повышенной сложности, требующие логического или нестандартного мышления.
- Авторские. Это программы, которые разрабатываются отдельными авторами и могут сочетать в себе традиционные принципы подачи материала и экспериментальные, инновационные.
Важно! Все школьные программы для начальных классов, разрешенные к применению в государственных общеобразовательных учреждениях, в 2022-2023 учебном году, должны соответствовать стандартам и общим требованиям, предъявляемым к образованию в России.
В России в 2022-2023 учебном году будут использоваться программы:
- Школа России;
- Перспектива;
- Начальная школа 21 века;
- Перспективная начальная школа;
- Планета знаний;
- Гармония;
- Ритм;
- Система Эльконина-Давыдова;
- Начальная инновационная школа.
Программа «Школа России»
«Школа России» — это учебно-методический комплекс (УМК) для 1-4 классов общеобразовательных учреждений, действующий с 2001 года. Если рассматривать все программы начальной школы 2022-2023 года, то «Школа России» однозначно будет самой популярной и широко используемой во всех регионах страны.
Программа построена на достижениях традиционной русской педагогики и уделяет большое внимание патриотическому воспитанию учащихся. Материалы УМК призваны сформировать у школьников преданность Отечеству и малой Родине, интерес к родному языку и культуре, а также уважительное отношение к национальным ценностям всех народов России.
Учебно-методический комплекс «Школа России» состоит из следующих завершённых предметных линий учебников:
| Предмет | Авторы |
| Русский язык. Азбука | Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А. и другие. |
| Русский язык | Канакина В.П., Горецкий В.Г. |
| Литературное чтение | Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и другие. |
| Математика | Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. |
| Информатика (3-4 классы) | Семёнов А.Л., Рудченко Т.А. |
| Окружающий мир | Плешаков А.А., Крючкова Е.А. |
| Изобразительное искусство | Неменская Л.А., Коротеева Е.И., Горяева Н.А., Питерских А.С. и другие. |
| Музыка | Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. |
| Технология | Лутцева Е.А., Зуева Т.П. |
| Физическая культура | Лях В.И., Винер И.А., Горбулина Н.М., Цыганкова О.Д. |
Также в рамках программы в 4 классе изучается предмет Основы религиозных культур и светской этики (ОРКСЭ), который в разных школах может быть представлен курсами:
- ОРКСЭ. Основы православной культуры. Автор: Кураев А.В.
- ОРКСЭ. Основы исламской культуры. Авторы: Латышина Д.И., Муртазин М.Ф.
- ОРКСЭ. Основы иудейской культуры. Авторы: Членов М.А., Миндрина Г.А., Глоцер А.В.
- ОРКСЭ. Основы буддийской культуры. Автор: Чимитдоржиев В.Л.
- ОРКСЭ. Основы мировых религиозных культур. Авторы: Беглов А.Л., Саплина Е.В., Токарева Е.С. и другие.
- ОРКСЭ. Основы светской этики. Автор: Шемшурина А.И.
Школы могут предложить учащимся на выбор английский, немецкий, французский или испанский иностранный язык.
| Преимущества | Недостатки |
| · комплексное обучение по всем предметам;
· простоту подачи материала; · сильный курс русского языка и литературы; · насыщенную и объёмную информацию по окружающему миру; · невысокую нагрузку на учащихся; · возможность освоения программы учениками с разной степенью подготовки; · наибольшую распространённость по России. |
· чрезмерная простота;
· упор на репродуктивность обучения (повторение, копирование); · малое количество логических заданий; · упрощённый курс математики; · хаотичную подачу материала по курсу «окружающий мир». |
Программа «Перспектива»
Программа для начальной школы «Перспектива» используется с 2006 года. Она разрабатывалась специально под новый Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по инициативе Людмилы Георгиевны Петерсон — доктора педагогических наук и автора знаменитых учебников по математике.
Авторы проекта — заслуженные учёные и методисты, многие из которых также работали над самым популярным УМК для начальных классов — «Школой России». «Перспектива» занимает второе место по распространению в государственных школах. Основная миссия программы — научить ребёнка учиться: ставить цели, самостоятельно находить ответы и не терять интереса к знаниям.
Примечательно, что учебников самой Л.Г. Петерсон в УМК «Перспектива» нет: в 2009 году Министерство образования и науки РФ исключило их из программы со странной формулировкой: «содержание не способствует формированию патриотизма у школьников». Несмотря на многочисленные требования учителей и родителей вернуть математику Петерсон, сейчас её заменяет курс Г.В. Дорофеева.
Отзывы о «Перспективе» неоднозначны, одни и те же аспекты разные люди называют как достоинствами, так и недостатками:
- Нестандартная подача информации. Одних родителей радует, что учебники напоминают художественные произведения. Других смущает отсутствие правил в рамочках.
- Нет преемственности. УМК разработан только для начальной школы, и некоторые родители жалуются, что после четырёх лет «Перспективы» в пятом классе детям скучно. С другой стороны, это говорит об отличном уровне подготовки.
- Ставка на самостоятельность. Программа не даёт готовых алгоритмов и учит создавать свои. И здесь всё решает искусство учителя: у преподавателей, которые умеют влюбить ученика в предмет, учёба по «Перспективе» будет приносить только положительные эмоции. В ином случае ребёнку будет трудно справляться без посторонней помощи.
- Высокие требования к учителю. Чтобы эффективно преподавать «Перспективу», нужно изучить много методического материала и пройти специальный онлайн-курс. Одни учителя в восторге от такого уровня подготовки, другие заявляют, что не готовы столько учиться.
Программа «Начальная школа 21 века»
Цель «Школы XXI века» – создание ведущей деятельности, самоконтроля и самооценки ученика через умение учиться, развитие познавательных интересов, внутреннюю мотивацию, развитие элементарных рефлексивных качеств.
Особенности программы следующие:
- наличие дифференцированных курсов;
- формирование основных компонентов учебной деятельности (мотив – зачем я это изучаю?; способ действий – что мне необходимо сделать для решения этой задачи?; контроль – правильно ли я решаю эту задачу?; оценка процесса и результата – какая задача передо мной поставлена?);
- в приоритете поисково-исследовательская деятельность (школьник выступает не только в роли слушателя, зрителя, репродуктора, но и исследователя);
- наличие большого количества творческих заданий в учебниках, предусмотрен немалый дополнительный обучающий материал;
- большое внимание уделяется формированию положительной эмоциональной атмосферы, а также самостоятельности и инициативы;
- существует система педагогической диагностики, которая помогает понять степень освоения ребенком знаний и умений, а также позволяет корректировать действия учителя.
| Преимущества | Недостатки |
| · учебники имеют место быть в Федеральном списке,
· УМК воплощает главные идеи развивающего обучения; приучает детей к новым моментам школьной жизни; · комплекс осуществляет право ребенка на индивидуальность: дети сами добывают знания, учатся самостоятельно применять их; · в ходе обучения у детей развивается и улучшается воображение, мышление; · обучение дифференцировано; · имеются специальные рабочие тетради с заданиями разных уровней; · опережение в подаче учебного материала. |
· в учебниках нет четкого выделения правил, трудным становится вспомнить материал, изученный в более младших классах;
· часто темы учебника и рабочей тетради не соотносятся друг с другом; · недостаточное количество времени отводится на изучение некоторых тем; · не всегда программой предусмотрено нужное количество проверочных работ; · к некоторым темам нет упражнений для домашних заданий, хотя учителя отмечают в этом необходимость. |
Программа «Перспективная начальная школа»
«Перспективная начальная школа» является развивающей личностно-ориентированной системой обучения. Программа разрабатывалась как традиционная система обучения в начальной школе в 2006 году. Ее цель – оптимальный уровень обученности и развития учащегося. Данная система обучения предполагает, что первоклассник всему научится в школе. Ребенку отводится или роль ученика, или он будет играть учителя, или будет организатором какого-то школьного процесса. Ребенок не должен быть сторонним наблюдателем. Он учится общаться.
Здесь делается упор на обмен информацией, которую дети самостоятельно добывают. В процессе этого вырабатывается своя точка зрения. Затем ребята рассказывают о ней, работая в группах, парах. Учитель тоже демонстрирует не менее двух точек зрения при объяснении нового.
| Преимущества | Недостатки |
| · весь процесс обучения строится на желании ребенка учиться;
· заложено изучение четырех иностранных языков: английского, испанского, немецкого, французского. · УМК включает в себя учебник, к которому напечатана тетрадь для самостоятельной работы и хрестоматия. Этот набор есть у всех дисциплин. |
Программа рассчитана на начальную школу. Дальше дети учатся в разных школах по-разному. Строгой преемственности нет |
Программа «Планета знаний»
Программа для начальной школы «Планета знаний» разработана командой заслуженных педагогов России в начале 2000-х годов. Проект курировала глава отдела начального образования Министерства образования РФ Ирина Анатольевна Петрова. Программа соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС) и используется в 40 регионах России.
Главной особенностью программы авторы называют её целостность. По всем предметам разработана единая структура учебников, формат заданий и методы обучения. Все учебники, вне зависимости от предмета, разделены на несколько крупных разделов, каждый из которых предваряет маршрутный лист — разворот, на котором с помощью понятных ребёнку схем и картинок изображено содержание раздела и логика его освоения. По ним удобно прослеживать связь между темами, отмечать прогресс и просто смотреть, сколько уже изучено, а что ещё предстоит узнать.
| Преимущества | Недостатки |
| · Гуманитарная направленность. Обучение всем предметам включает творчество и социальное взаимодействие.
· Хорошие межпредметные связи. Логика обучения позволяет школьникам сформировать целостное понимание мира. · Привлекательные пособия. Все учебные материалы богато иллюстрированы, их приятно изучать. |
· В учебных пособиях встречаются опечатки, орфографические, грамматические и даже фактологические ошибки.
· Мало теории. В учебниках нет пояснений и правил. Если ученик что-то недопонял на уроке, придётся искать информацию где-то ещё. · Высокий темп. Многие родители считают, что материал преподаётся слишком быстро, а некоторые темы требуют больше времени. |
Но больше всего споров вызывает ориентация программы на саморазвитие. В классической педагогике обучение строится на многократном повторении материала в школе. В УМК «Планета знаний» основной объём работы приходится на домашние задания.
Программа «Гармония»
Учебно-методический комплект «Гармония» вступил в работу примерно с 2000 года и действует по сегодняшний день. Создан на кафедре методики начального обучения Московского государственного открытого педагогического университета им. М.А. Шолохова. Это одна из новых образовательных программ, ее относят как к традиционному методу обучения, так и к развивающему.
| Преимущества | Недостатки |
| · много развивающих, проблемных заданий;
· представлена модернизация (обновление) школьного образования; · соблюдается баланс между интуицией и знанием; · один и тот же объект или предмет при их изучении рассматриваются с разных сторон; · существенная опора на опыт ребенка; · учебники имеют вспомогательные методики; · формируется ситуация успеха. |
· ребенок должен быть уже подготовлен заранее (с детского сада);
· в математике (автора Истомина Н.Б.) задачи решают только во 2-м классе; · в русском языке «К тайнам нашего языка» М.С.Соловейчик — учебник плохо иллюстрирован, что не привлекает внимания ученика, правила очень теоретизированы и сложны для запоминания. |
Программа «Ритм»
«РИТМ» — это адаптация традиционной программы для начальных классов под современные образовательные стандарты. Проверенную временем школьную дидактику дополняют достижения современной педагогики и детской психологии.
По сравнению с советской классикой в рабочей программе «РИТМ» переработан курс окружающего мира, созданы с нуля курсы иностранных языков и духовно-нравственной культуры. Кроме того, в образовательный процесс добавлены технологии мультимедиа: презентации, видео и электронные викторины.
Интересная особенность программы — вариативность. Для курсов русского языка и литературного чтения разработаны по три линии учебников:
- курс Рамзаевой создан для детей, которые уже умеют читать;
- линия Джежелей — для обучения письму и чтению «с нуля»;
- учебники Митюшиной и Хамраевой — для многонациональных классов и школ с неродным русским языком.
| Преимущества | Недостатки |
| · это методика, проведенная временем;
· подходит для учеников с разным уровнем подготовки; · сильные курсы русского языка и чтения; · продвинутый «Окружающий мир»; · отличное патриотическое воспитание; · интересная подачу материала. |
· низкий темп и постоянная репродуктивность;
· некоторые формулировки в учебниках трудны для восприятия; · малая распространённость программы. |
Программа «Эльконина-Давыдова»
Особенность системы Эльконина–Давыдова заключается в том, что знания не даются детям в готовом виде. Обучение организовано так, чтобы школьники смогли самостоятельно поставить задачу, предположить способы её решения, а затем критически оценить то, что получилось.
Работа на уроках идёт в парах или небольших группах. Учитель ставит перед классом проблему и предлагает каждой группе найти решение. При этом он корректирует работу учеников наводящими вопросами.
Важно! В системе Эльконина–Давыдова нет привычной системы оценок. В конце занятия ученикам предлагается оценить свои успехи. Ребята самостоятельно выбирают критерии оценивания для каждого типа заданий. Чаще всего, ученики рисуют шкалу напротив каждого задания и отмечают на ней, насколько точно сформулирован ответ или насколько аккуратно оформлена работа.
Учебникам в системе Эльконина–Давыдова отводится далеко не главная роль. Большинство знаний ученики получают, взаимодействуя между собой и с преподавателями.
Тестирования показывают, что у детей, прошедших обучение по Эльконину–Давыдову, отлично развит кругозор, память, внимание, креативное мышление, навыки работы в команде и способности к самоанализу. Это, безусловно, преимущество системы.
Но существует и ряд недостатков:
- Новеньким детям бывает сложно влиться в учебный процесс. И наоборот, детям, сменившим систему Эльконина–Давыдова на традиционную программу, например, «Школу России», трудно перестроиться.
- По замыслу создателей системы, дети должны не зубрить правила, а понимать принципы. Поэтому обучение русскому начинается с основ языкознания, а курс математики — с теории происхождения чисел. Насколько актуальны эти знания в первом классе — спорный вопрос.
- Система Эльконина–Давыдова рассчитана только на начальные классы. Продолжать обучение в средней и старшей школе придётся по другим программам.
- Педагог должен не только владеть методическими приёмами системы, но и буквально мыслить её категориями. От его профессионализма зависит, насколько эффективным будет обучение.
- Отсутствие оценок, беспрекословного авторитета учителя и другие особенности системы вызывают недоумение у некоторых родителей.
Программа «Начальная инновационная школа»
УМК, который будет использоваться при реализации данной программы обучения в начальной школе в 2022-2023 году, создан издательством «Русское слово». Система опирается на теории развивающего обучения Выготского Л.С., теорию Давыдова В.В., а также на требования ФГОС. Девиз ее: «Развиваем, сохраняя традиции».
Целью программы является развитие личности ребенка. Принципы программы
- обязательный учет индивидуальных особенностей учащихся;
- знание – не цель, а материал для строительства личности ребенка;
- развитие у учащихся контроля и самооценки;
- равноценное сочетание теории и практики.
Важно! Учебники «Начальная инновационная школа» — это УМК, созданный в соответствии с ФГОС второго поколения. С 2014 года учебники этого комплекса не входят в Федеральный список, так как эксперты не дали им полностью положительного заключения.
| Преимущества | Недостатки |
| · позволяет осуществлять дифференцированное обучение с учетом индивидуальных особенностей школьников;
· в учебнике имеется достаточное количество правил, схем; · процесс обучения максимально приближен к условиям реального общения. |
Материал не дается в готовом виде, поэтому ученик с низкими способностями окажется в очень затруднительном положении. |
Выбор программы
Школа вправе самостоятельно выбирать УМК, разрешенный Министерством образования. Процесс обучения проходит по учебной литературе, включенной в федеральный перечень. Этот список утверждается приказом Минпросвещения. Причем федеральный перечень – это не хаотичный набор разных учебников, а завершенные сформированные предметные линии, входящие в состав учебно-методических комплексов.
Важно! В 2022-2023 году сочетать разные УМК для начальной школы нельзя. Это значит, что каждое учебное заведение должно определиться до начала учебного года, по какой именно программе будет происходить обучение детей в 1-4 классах.
Руководство школы совместно с преподавательским составом определяет, какие программы начальной школы будут использовать в 2023 году. Родителей лишь уведомляют о сделанном выборе, либо они сами уточняют его.
У мам и пап будущих первоклассников есть возможность повлиять на ход обучения своих детей, выбрав школу с предпочтительной программой. Для этого до записи в общеобразовательное учреждение нужно уточнить, какие УМК действуют. Далее можно записать ребенка в ту школу, в которой будет применяться подходящая учебная программа.
А какие школьные программы начальной школы используют в 2022-2023 ваши учебные заведения? Предлагаем обсудить в комментариях их плюсы и минусы из личного опыта. Возможно именно ваше мнение поможет родителям подобрать для ребенка школу с оптимальной по их мнению программой.
Читайте также:
Загрузка...
